「那个，看书的分~」我原本想再举手多分享些简易版的方法，但康教授拦住了我。

「总之，读完这本书，总会有办法的吧？」我听到全诗筠喃喃自语着这句一位长的话。

那书籍过慢的这一烦恼，便让全诗筠自己想办法解决吧？我如是想着。

「没关系啦，你有借我书，又帮我看计画报告，就已经是帮我很大的忙了。」

我一时之间说的有些忘我，而全诗筠中的亮光，则随着我的忘我而开始渐渐失去光芒。

其实以康教授的风格来说，这些度不一定要补起来的，但康教授想知全诗筠的选择，以及她对自己、对这个计画的自我期待。

谢教授愿意耐心的陪伴我们一步一脚印成长。

「你看，每一小段如果有作者画重的地方，或是文末有特别列总结的分，都可以先。

「好。」

全诗筠举手，从座位上站起来。老师注意到了她，便向她，示意她先上台。

毕竟那都大概是两年前的事情了。

我珠转啊转的，想努力回想起自己当初是用什麽诀窍将这本书快速看完的。

「今天要行第一次计画执行度回报的同学是谁呀？」才刚上课，康教授就问。

我想她完全知我准备要说些什麽。

我真的很敬佩康教授对我们每个人都是循循善诱、因材施教的样。

也对，有时候能够听到他人的一些建议固然很好，但自己在经验中发现、克服和学习，也不失为一难能可贵、收获极大的学习方法。

康教授，似乎像是听到了其中一让她到满意的答案。

我真谢她连忙安着我。

「我打算删掉一些影片度。」全诗筠说。

「没关系，我们都知你有在认真执行计画，就先上台报告吧。」

再来，每一小段的开和结尾一定要看，因为以写作者的不成文规定来说，为了方便读者x1收，开和结尾都要放重及结论。

「没关系，刚开始都这样的。计画内容是可调整的，你有这样清楚的决定和想法就很好！」

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「因为其实看这些影片和书，b我想像中的还要费时间。」

「那你有想要将这些预计的影片和书籍度补起来吗？」康教授缓缓地问。

「看书的分，她自己会想办法解决的。」教授对我说。

「我看影片和看书的度，目前都落後了。」她将自己目前落後的度都列程表来向大家清楚呈现。

6.

「喔，好吧。真是不好意思，觉没帮上你什麽忙。虽然我平时真的是这样看书的，我觉得这是有助於度理解文章最快的方式之一。」

而且你看这一章的第一句，只有一行，那更代表是重中的重。我们可以想想，为什麽作者要这样写？他想让读者有什麽样的受呢？」

「等一下，你这样说，我反而觉得看书速度变慢了。还是不要了，我自己想办法吧！」

全诗筠站在讲台上开始第一次执行度回报，这次的报告内容包她在计画中已经了些什麽，还有遇到哪些困难。

幸好，她连忙及时打断我。

也对，不过就是一本课外书对吧？哪会有什麽看不完的理呢？

「老师不好意思，我今天忘记带看影片时抄的笔记来了。原本我想带笔记来给大家看的。」

b较故事X质的编排，所以如果从中间开始章节的话，有可能会看不懂、不连贯。」

全诗筠收到老师神讯号後，上台前先是m0了m0自己书包底层，面sE却逐渐难看起来。