写作指导

脚踏实地，仰望星空

在我的记忆里，从开学到现在，这班级里可以称得上是“七八糟”。这“七八糟”也分许多类。比如：课间，座位，排队，等等我早上一来学校，就要检查同学们前一天的作业。这一检查，使我脑中一个名为“”

选范文

写作技巧

听伤的歌，再想一些已经无关痛麻木的事，会觉每神经都动很别致，有规律，耳机里传来熟悉或不熟悉的旋律，偶而一句歌词让你的灵魂似乎颤抖了，然后划动鼠标，找到这首歌，这句歌词，反复地听，反复的咀嚼，

独慧，妙手得之

9月必读

独慧，明察秋毫

新颖别致，先声夺人

围绕心，抓住灵魂

差之毫厘，失以千里

204人

1.开：简洁明了的介绍本书的主线。2.中间：照剧情将原着分为几个分，分别讲述这期间发生了什么事。3.结尾：表达自己对书的喜。

生活中经历的一切，都会带给我们各各样的情验。你有过这些受吗?是什么事情使你产生了这样的受?选择一你印象最的受，先回顾事情的经过。回忆当时的心情，然后理清思路写下来。写的时候注意。把印象刻的内容写，把情真实自然地表达来。如果在事情发展的过程中，情有所变化，要把情的变化也写清楚。写完后，和同学换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实。

1、开：简要说明家乡习俗的特殊；2、中间：重讲述两个家乡的风俗，生动展现家乡风俗的细节和场面；3、结尾：概括全文，表达家乡的意义和自己对家乡风俗的看法。

破解写作难题－立意素材

写一写你参加一次风俗活动的经历。如果是介绍一风俗，写之前，先查阅资料或问问长辈，人了解这风俗，想一想这风俗的主要特是什么，可以分几个方面介绍，重介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这风俗的实际验。如果是写自己参加风俗活动的亲经历，则可以把这风俗的特或来历自然地穿在合适的地方如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重描写活动现场的情况和自的受。如果你对这风俗习惯有自己的看法，也可以表达来。写好以后和同学分享，据同学的意见行修改、完善。如果有条件，可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。

1、开—代了事情的起因，“痛裂”“二话没说”等词很生动，为下文铺垫，引下文母亲着急的状态。2、中间—写事情的经过——母亲着急地带“我”去医院看病，给我讲故事。3、结尾—总结全文，表达情。

2人

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写作指导

第四单元心愿

选范文

语故事或成语造句近义词杂无章歇后语二大妈的针线篮儿成语英译miseous成语用法联合

同学期作文

心愿，就像一粒刚刚发芽的，在心的土壤里，尽渺小，却终将开丽的朵。你的心底埋藏着哪些心愿呢我的心愿关于个人：努力学习长大以后当一名好老师；有机会去看看山、草原、大海……关于家：的病赶快好起来；爸爸妈妈明年工作不要那么辛苦……关于社会：空气和不再被污染；残疾人能得到更多的关；科学家发明新药，治愈癌症……选择你最想和别人的心愿写下来写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。再据想表达的内容，选择一合适的方式行表达，如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、畅，

第一单元家乡的风俗

写作问题

9－小学生周记

“学校征集最受迎的少儿读，要求年级每位同学推荐一本最喜的书。”“班里每周请一位同学简要介绍一本书。”“你的好伙伴看到你最近读一本书很迷，很想知你读的这本书讲了些什么。”遇到以上情况，需要我们对书的内容行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后据他们的反馈，对没写清楚的地方行修改。

第二单元写作品梗概

共7节

写作指导

积土成山，风雨兴焉

第三单元让真情自然

作文专刊

10《杂念—七八糟》

破解写作难题－立意素材

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