只问自己付chu多少

上课时如果采分组讨论的方式进行，大bu分的孩子都gan到兴趣盎然，明显提高了教学成效﹔但却也常听到小朋友的抗议声：?老师，我们在讨论，他都不和我们讨论啦！??lun到他上台报告，他都不上去！分pei给他蒐集资料也不肯，下课都跑去玩，所以我们不要跟他同组啦！?怨声载dao，教人不胜其烦！我也想不chu什麽制止的好方法，只好让他们先举手表达心中的不平，然後我再心平气和的daochu自己的T验﹕?我知dao有些小组里，难免会碰到不合作的人，其实像我们大人在社会zuo事，也常遇到这样推三阻四的人，或不公平的对待。但我的人生观是这样的啦，我只问我能付chu多少，不求别人是否回报，或是反问别人为我zuo了多少，因为我在付chu同时，可以从中获得很多知识和技巧，提供自己成长进步的机会﹔相对的那个不想付chu的人，他的成长就不如我多。另外，如果人生老是在计较我zuo得多、别人zuo得少之类的事，就会越来越不快乐，这样生活多痛苦啊！?

听完我诚恳的分享後，刚开始仍偶尔会有小朋友抱怨，但经过shen旁的同学提醒他﹕?老师说过喔！不要太计较，只问自己付chu多少，就会得多少！?过一阵子，大家就b较不会去计较这些了！以前贪玩的孩子，也自觉不好意思，也渐渐会加入同组的共同讨论，承担事情了！同学之间的情谊、小组的合作情形，也逐渐变得rong洽。我想这句话或许会变成他们的座右铭，让他们一辈子受用无穷哦！

刊登在国语周刊八十七年七月八七五期第十五版宜古宜今