随着广源校区的六名孩全上完，到了昱东校区。

赫F小调二创意曲已经是刘丰瑞的招牌曲目，上过音乐会，上过数不清的家聚会才艺展示环节。

他想看看林幽幽会怎么给孩讲课，又会怎么评刘丰瑞。

在蓉院演播厅那个满嘴专业术语名词的无情翻译机，到了今天这场合居然会开朗的像个幼儿园的打。

指落琴响。

与所有大师课的程都一样，一个孩上台报曲目演奏，然后她评示范讲解。

看看面对同一现象，两个人的解读会不会一样。

然后顺着对方的思路来思考，看看最后孩能把问题解决到什么程度。

大概他也会调让孩放松，甚至去示范大臂到两侧应该呈现一什么样的确角度才是正确。

李安记得他上幼儿园的时候，给他们上音乐课的大就是这个样，带着他们蹦蹦。

“很好，现在把我们的双手自然的放到前。”

无奈只能收回手，缩。

“林老师好，我要演奏的曲目是赫F小调二创意曲。”

不光是林幽幽，连站在后面的一片家长都觉得此刻钢琴前的这位小小少年很有范。

在刘丰瑞的爸爸告诉李安想让孩上这节大师课时，他心里就决定好了这首曲目。

不仅如此，她保持姿势转向台下，让每一个小孩都学着她打开双臂。

季洋刚被刘丰瑞打到了右胳膊，接着又被王小虎打到了左胳膊。

“保持这个姿势，然后我们保持抬动作，让肩膀掉下去，手肘放松。”

“这个姿势舒服吗？”

解读不一样的话，就看两人的分歧在哪。

随着一阵互动的结束，大师课正式开始。

此刻的他在想，如果是他来讲这个夹臂问题，他会采用什么方式。

片刻后抬起双手。

钢琴前的孩了。

但只要找到那个舒服的姿势，他就不会犯错。

不过林幽幽的话，至少就他刚才听到的看到的，引导的效果也不错。

刘丰瑞落下最后一个音，李安心里给对

双手垂在侧，目光平时，呼。

真的没想到。

此刻钢琴前的林幽幽正张开双臂，嘴里冒一句方言，让孩学她一起将手臂打开。

林幽幽这个方法确实不错。

刘丰瑞已经早早的拿着乐谱来到舞台一旁准备，当他听到自己的名字时，大胆的走了上去。

方面也是为了学习学习。

林幽幽笑着推了推镜框，“以后开始练习钢琴前可以连着几遍这个动作，然后找到舒服的觉再开始。”

目的自然是和林幽幽对比。

今天这四个孩，刘丰瑞报了上台。

要说林幽幽的个人特，李安想到了一个词。

直接示范更直接。

李安没有跟着孩们一起，只听到对方说张开拥抱，他就明白了，并且隐隐受到了双手置于钢琴前的那放松。

说着她转回到钢琴旁的孩旁，“现在胳膊舒服了吗？”

舞台上小奏鸣曲再次响起。

他已经不能让刘丰瑞的这首作品在这个阶段变的更好。

大师课现场又变成了育课似的，孩们张开了他们的怀抱。

看似林幽幽解决的是演奏钢琴前的上姿势预备问题，其实她是针对很多孩演奏时会现的夹臂现象，给了一个矫正方法。

然而每个孩的结构都不一样，有的孩胳膊长一，有的孩胳膊短一。

是的。

接地气。

台下：“舒服！”

小刘报完曲目照李安教他的，先向林幽幽鞠了个躬，然后向台下鞠了个躬，接着调整好琴凳距离，坐到了钢琴前。

听着耳边速度适中的赫，看着键盘上清晰的运指轨迹，林幽幽终于看到了一个手指到手腕都会运用的孩。

对于普遍大多数的琴童来说，有些引导在李安看来是没有效果的。

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没有什么刻的理论，就是几个动作。

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转间半节课已经过去，我们的李老师在心里给每一个上台的孩都上了一课。

得说两个人大的思路是一致的，只是在一些细小的环节上，对方更喜用引导，而他更多的是用示范。

一样的话，会不会用同一方式来解决。

所有孩的双肘都不再翘起。

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“好，我们再来一次，从第七小节开始。”

李安get。

孩们整齐照。

这一幕正好被李安抓到，师徒二人隔空相望，小季了一个苦兮兮的表情。

这个问题很难说谁对说错。

随着年龄的增长和的发育，同一个孩在不同年龄也会有不同的动作习惯。

林幽幽给这孩的第一评价还不错，至少从整个状态来看还算松弛。