青，来抢我的志工位置，还说我是走路工，很不高兴，愤而离去。

补习班/12

补习班都是教育不足，或失足，而产生的，有些人聘请家教，有些人上各式补习班充电。

也有高级补习班，代写论文，指导如何买到学位，我觉得功利的社会，人们要学会生存。

找补习班就对了，请教一些才艺，如弹乌克丽丽，上地球村补救语言，学习英文，日文，等等。

社大也是一种rEn补习班，我上过文学批评，录影学科，也获得不少心得，和优异成绩单分数。

广义的补习班，如救国团的各种学科，我学了建筑电脑绘图课，想再上别的课，人数不足而退费。

教学部/13

教育部应指示各教学处的行事准则，教育是一种学问伝授的行政，不能随便行事，要循规蹈举。

教育要循序渐进，现在的大学像幼稚园，笔记一点点而已，考试完就通过学分了，是背多分填鸭。

各种老师位於教学岗位，不能倦怠，留一手，因材施教也很重要，不能压迫学生的资质或教学贫瘠。

总之，电视新闻也是一种社会教育，观众看到负面消息会自我警戒，看到善行也会有公益之心。

学习是从整个制度而管辖的系统，自修是最好的进修，不一定要把老师说的照单全收，要自我反思。

美育学/14

美学似美育，美的教育使社会增添一GU新气象，美学在法兰克福学派中，学者们有各种歧异的见解。

我喜识阿多诺的观点，虽然他是学派大老，但是对派系斗争也处之泰然，不妨碍大家各自立学问。

有人喜识班雅明，他最後自杀，但他的美学观点，是b较正派的，符合艺术批评之内涵。

美育一般在学校以nV学生之律动T育，这方面来引导，而美学却是男X之艺术观察，视野教化。

美学的大师们，从来都是互相仇视的，不会认同别人的思考系统，这个T系很值得深入研究。

学派系/15

各种学系在大学中，各自扮演社会化的角sE，但是现在的学生大多是蠢材，不想深刻学习学术。

他们见不到社会门科之深奥，以为顺利得到文凭就好了，其实人生的现实面，在离开校门才开始。

分工合作的社会，学科是为了教育学生如何以工作辅佐社会的进步，而现在他们却连薪资都低下。

大学生出了社会，活不下去，无法做到各种多元的职能要求，连每月房租都还要政府补助四五千元。

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学科的选择尽管重要，与未来理想息息相关，但是不要看轻各行各业，要踏实筑梦，实现梦想。

现在，我们台湾缺乏菁英，特别是有政治理念的年青人，为了钱而被收买的一大堆，真是高等垃圾。

教科书/16

只要有助於学生品德的，都可以是教科书，同情，互助，关心，帮忙，是人际关系很重要的一环。

教科书是理论，要教学生落实生活中，社团活动如一个小社会，和上课受教同等重要。

买了两千页的教科书，却只教了一首诗，这算什麽教材教育，实际上，世界充满不可知的教育学分。

你以为只要通过老师那一关，未来就会保证成功，我宁可走逃校路线，不去聆听反教学的无谓规定。